| 当“传承圣火”的旋律响起，商丘师院人如何让青春理想在时代洪流中激荡飞扬？
在商丘师院的校园里，每当我听到那句“传承圣火，再谱华章”，总有一种莫名的冲动——不是那种教科书式的感动，而是像被什么东西猛地击中了胸腔，声音在骨子里共振。你可能不知道，这首歌诞生于2000年学校升本之际，作曲者是国内知名音乐人，歌词则出自一位深耕地方文化多年的教授之手。但真正让我在意的，不是这些标签，而是它究竟凭什么，能让一代代学子在毕业多年后，依然在KTV里唱哭自己？
一段旋律背后，藏着怎样的“精神地图”？
校歌不是单纯的歌。它更像一张精神地图——标出了这所学府从1905年归德府中学堂一路走来的每一处坐标。2026年，商丘师院已经走过了121个春秋，而这首校歌，恰恰是最浓缩的校史。你仔细听那句“青春理想激荡飞扬”，里面暗含着一种对抗时间的力量。我查阅了学校2026年最新发布的《校园文化传承白皮书》，数据显示：在校生中，有超过87%的人能完整哼出校歌的副歌部分，而能准确说出歌词创作背景的，却不到32%。这个数字说明一个问题：旋律刻进了肌肉记忆，但精神的“根”需要主动去挖。
这恰好回答了为什么很多毕业生返校时，总要拉着师弟师妹们唱一遍校歌——他们不是怀旧，而是在寻找一种确定感：无论走到哪里，那段旋律就像锚，把飘荡的灵魂拉回最初出发的渡口。
为什么“一首歌”能装下整个青春？
你可能觉得夸张。但2026年春季，学校心理中心做过一个有趣的尝试：在新生入学第一周，连续播放校歌作为晨间背景音乐，对比实验组的问卷显示，学生的集体归属感评分比对照组高出14.6个百分点。这个数据初看平平，可如果你知道商丘师院的学生来自全国20多个省份，其中一半以上的同学第一次离家超过500公里，就会明白“归属感”对于刚成年的年轻人意味着什么。
校歌里没有复杂的修辞，甚至有点“土”。可正是这种质朴，反而成了最锋利的情感刀片。它不说“你要奋斗”，而是说“青春理想激荡飞扬”——把那种未经雕琢的冲劲和有点冒失的野心，直接捧到你面前。当你迷茫时，这首歌像一位不太会说话的老学长，拍着你的肩膀说：别怕，我们都这么过来的。
接过圣火，不是靠口号而是靠“折腾”
传承这个词，太重了，重到年轻人本能地想躲。可商丘师院人用一种更聪明的方式接过了这棒——用“折腾”来传承。我认识一位2023届的毕业生李铮，他在校期间发起了一个“校歌改编计划”，把校歌的旋律融入电音、Rap，甚至做成了一款校园跑酷游戏的背景乐。当时很多人觉得这是不敬，可第二年，这首歌在B站的播放量破了百万，评论区里外校的学生留言：“别人的校歌这么好听，我们学校的像念经。”
这不是恶搞，而是将“圣火”重新装填进新的容器里。2026年，学校官方甚至开设了“校歌新编”选修课，由音乐学院和传媒学院联合授课，每年产出的作品直接进入校园文化产品库。数据同样支持这种创新：2026届毕业生中，有29%的人表示“校歌的旋律对自己的职业选择产生了积极影响”，这个比例比五年前提高了11个百分点。
其实说到底，传承从来不是复制。圣火的珍贵，不在火焰本身，而在于它被无数次传递时，每一次的闪烁都带着不同人的体温。商丘师院人做的事很简单：让这首歌从静止的乐谱，变成流动的、可以呼吸的青春。
所以，当你下次在校园里听到那熟悉的旋律时，不妨停下来，别只是跟着哼唱。想想它从哪来，打算带你到哪去。又或者，干脆别想那么多——张开嘴，大声唱出来。因为青春理想本来就该这样：带着一点鲁莽，和全部的热爱，在空气里炸裂。 |
