| 佳木斯大学口腔医学院：数字化教学新路径，引领区域口腔健康新篇章
见过太多实验室里的技能标兵，一到临床就手足无措。这种现象在口腔医学领域尤为明显——理论知识和实操能力之间，似乎总隔着一道无形的墙。直到我走进佳木斯大学口腔医学院的数字化教学中心，亲眼看到那些全息投影下的牙齿模型如何在一个个年轻学员手中由“概念”变成“触感”，我才意识到，这里正在发生的事情，或许真的在改变点什么。
从“纸上谈兵”到“身临其境”：数字化实训课程如何重塑学习体验
2026年3月，我旁听了一堂名为“数字化牙体预备”的课程。教室里没有教科书，没有传统的石膏模型，每个学员面前悬浮着三维立体的牙齿全息影像，可以用触控笔模拟钻针角度，系统实时反馈力度的偏差和邻牙损伤的风险。带教的徐教授告诉我，这套系统去年12月刚刚完成第三次迭代升级，目前的虚拟触感反馈准确率已经达到94.7%，远高于两年前行业平均水平（约78%）。
“过去我们常说‘手感和眼力’，现在我们要训练的是‘数据感’和‘空间感’。”徐教授指着屏幕上的数据流，语气里带着一种说不清的兴奋，“传统教学模式下，一个学员要完成100颗离体牙的预备，才能基本掌握技术要领。现在借助这个系统，操作次数可以压缩到40次左右，而且每一次操作的数据都会被记录分析，哪些区域薄弱、哪些角度需要调整，一目了然。”
数据不会说谎。学院去年对2023级和2024级两届学员进行对比测试，结果显示，经过数字化系统培训的学员，其临床预备操作的合格率从76.3%跃升至91.2%，单颗牙预备时间平均缩短11.8分钟。这组数据在东北地区四所口腔医学院中已公开交流，引发了不小震动。更让我意外的是，数字化课程并没有完全取代传统实训，而是作为一个“桥梁”存在——学员先在全息系统中完成手感训练，再去离体牙模型上验证，才进入临床实践。这种“虚拟—模拟—真实”的递进路径，让操作失误率下降了将近四成。
当然，数字化只是手段，不是目的。学院更在意的，是如何让这些技术真正服务到基层患者。这一点，在接下来的采访中有了更清晰的答案。
没有局外人：当科研团队把目光投向区域健康“一公里”
佳木斯虽然不算一线城市，但它辐射着黑龙江东部广袤的农村地区。那里的口腔健康条件如何？我翻看了一份学院内部调研数据：2025年，学院对周边11个乡镇、43个行政村进行了抽样筛查，结果显示，农村居民恒牙罹患率高达67.2%，但规范治疗率只有12.5%。更重要的是，其中38%的病例属于“可防可控”范畴，完全可以早期干预避免恶化。
但这不仅仅是个医疗问题，更是个教育和资源分配问题。学院的战略里，我看到一个不太常见的词——“带出去”。不是把患者带到城市，而是把技术和理念带到乡村。今年初，学院联合哈尔滨工业大学计算机系，开发了一款基于AI的“远程实时影像辅助系统”。基层医生在利用便携式CBCT（锥形束CT）完成影像采集后，系统会自动上传到学院云端，由AI进行初步纹理分析，再推送给学院专家团队进行二次审定。整个流程，从发现龋损到出具诊疗建议，最快只需要6分钟。
这个系统的核心价值不在于技术多炫，而在于它打破了资源壁垒。过去，乡村医生拍完片子后，往往要等待数日甚至数周才能得到专业解读，等结果回来，患者可能已经失去动力了。现在，系统集成在移动诊疗车上，学员和老师一起下到村里，现场检查、现场出方案、现场教学，把“课堂”直接搬到患者身边。
有个细节让我印象深刻。去年11月，学院在桦南县开展一次巡诊，现场有位60多岁的大爷，牙齿疼痛多年但一直不敢看医生。学员小王在系统引导下完成了影像采集和AI初判，后台的徐教授确认是深龋并发牙髓炎，当场给出了根管治疗建议，并安排了后续跟踪。大爷反应很直接：“原来你们是真的是来看病的，不是来搞调查的。”这种信任感的建立，远比任何数据都更有说服力。
不是拼论文，是拼转化：科研与临床的“双向奔赴”
很多高校的口腔医学院都存在一个尴尬：科研成果堆满实验室，但临床转化率极低。佳木斯大学口腔医学院的做法是，把每个研究项目都嵌入到一个“临床场景”里，让它从一开始就不是为了发论文，而是为了解决实际问题。
学院2025—2026学年度的科研课题清单中，有8篇北大核心论文，3篇SCI，但最让我感兴趣的是一篇“实战型”研究——“基于区域口腔数据集的AI辅助正畸方案生成”。这篇论文的第一作者李晋教授，同时也是学院正畸科的主任。他不止一次在内部会上说：“论文写出来没人看，就等于没写。但如果论文能和诊疗系统结合起来，它就能影响一个科室、一所医院，甚至一个地区。”这句话背后的逻辑很简单——学术的影响力，不应该只停留在引文索引里，更应该体现在患者的笑容里。
李晋教授团队的这个AI正畸系统，去年6月开始在学院内部试运行，至今已处理了超过1200例患者的数据，生成的方案与人工方案的吻合率达到89.3%。更令人惊喜的是，系统在247名患者的治疗周期中，成功预测了5种可能出现的高风险并发症，其中3种是传统人工评估中容易遗漏的。这种“预测能力”，来源于系统扎实地“吃”下了学院近十年积累的2.7万份完整病例数据。
不久前，学院还公布了一组技术转化成果：马立群团队研发的“口腔种植导航系统”已完成二类医疗器械注册，正在黑龙江、吉林两省12家基层医院推广试用。这些技术井喷的背后，是学院“临床—科研—教学”三位一体模式的托举。我不止一次看到，下午五点半的实验室里，还有学员在调试数据、和工程师沟通参数，他们的导师则刚从手术台上下来，连白大褂都没来得及脱。
这种协同作战的状态，打破了高校常见的“各扫门前雪”的沉闷。
不止于教学：一场关于“下沉”的深层实践
在佳木斯大学口腔医学院，你能感受到一种强烈的“使命感”——它不满足于培养顶尖医生，而是要把服务半径往外延伸。学院今年初启动了一项名为“齿翼共济”的基层服务计划，口号很简单：“让每一个村镇，都有一支移动的口腔医疗队。”
至今，这个计划已覆盖省内7个地市、24个县（区），累计投入便携式CBCT设备16台，培训基层卫生人员270余人次，完成巡诊和远程会诊超过1800例。更重要的是，学院组建了6个“师生移动教学小组”，每组由一位资深教授带队，搭配2-3名硕士学员和1名工程师，下去就是“实战”。这种模式，不只是把医疗服务送到家门口，更是把教学场景搬到了最需要的地方。
我印象深刻的一个场景，是在海伦市的一所乡村小学。学院的移动诊疗车刚到，一群孩子就围了上来。带队的肖教授安排学员用便携式探针和AI成像系统为孩子们做了初步筛查，发现其中严重龋齿率接近22%。现场，肖教授并没有急着解释治疗方案，而是打开平板电脑，让孩子们看三维动画演示“蛀牙是怎么形成的”，然后手把手教他们正确的刷牙方法。那一刻，我才真正理解“区域口腔健康”这几个字的分量——它不只是一纸报告里的流行病学数据，更是一个个具体的人、一个个具体的牙齿、一个个具体的生活习惯。
学院一位负责毕业生去向的负责人提供了一组数据：近三年，该校口腔医学专业毕业生中，选择留在黑龙江省内工作的比例由2023年的42.3%，上升到2026年的57.8%。其中，相当一部分人进入了地方县级医院或社区卫生服务中心。他说的一句话很直白：“如果我们培养的人都不肯留下来，那我们的教学还有什么意义？”
写在
离开佳木斯那天，正赶上学院的年度“数字化教学成果展”。走廊里摆满了学员在虚拟实训系统里的操作数据图，以及参与基层巡诊时拍的合影。没有横幅，没有领导讲话，有的只是三三两两的学员围着显示屏讨论，有的老师在教学生如何修正一个操作角度的偏差。
在数字化转型和区域健康均衡发展的这个交叉点，佳木斯大学口腔医学院正在尝试给出自己的答案。它不是标准答案，但至少，答案是具体的、鲜活的、可以触碰的。当更多这样的生根发芽，或许在不远的将来，区域口腔健康服务那片曾经干涸的土地，会真正迎来属于它的春天。 |
